От акселератора до робототехники: участник АИДТ ГК «Просвещение» развивает решения для образования
11:52, 5 июня 2026
298
0Инициативы, заявленные на ПМЭФ-2026, связаны с технологическими решениями для образования, отечественной робототехникой, научно-просветительскими пространствами и подготовкой нового поколения к технологическим изменениям.
На ПМЭФ-2026 группа компаний «Просвещение», член АИДТ и стратегический партнёр УЧПРОМа, стала участником нескольких соглашений в сфере образовательных технологий, робототехники, научно-просветительских пространств и комплексных образовательных решений.
Для АИДТ эти инициативы важны не только как новости участника Ассоциации. Они показывают, как меняется сама среда для детей и молодёжи: в ней всё теснее связаны образовательные продукты, учебное оборудование, цифровые решения, робототехника, методика, подготовка педагогов и наставников.
Фонд «Сколково» и ГК «Просвещение» подписали соглашение о создании совместного акселератора технологических решений для образования. Программа станет частью линейки «Сколково.Пульсар» — системы корпоративного технологического заказа. В этой модели крупный заказчик формулирует задачу, а «Сколково» подбирает команды, организует отбор, акселерацию, менторскую поддержку и пилотирование. «Просвещение» выступит корпоративным заказчиком: компания предоставит методическую экспертизу, пилотные площадки и доступ к образовательной инфраструктуре для проверки и внедрения решений.
Среди направлений акселератора заявлены цифровая трансформация учебного процесса, онлайн-обучение, технологии подготовки к экзаменам, ИИ-ассистенты для педагогов и методистов, игровые и иммерсивные форматы, а также решения в сфере ментального здоровья.
Отдельное направление связано с образовательной робототехникой. Минпромторг России и АО «Просвещение» договорились о взаимодействии по поддержке проектов и платформ для создания и внедрения в образование российских робототехнических решений. Стороны планируют содействовать разработке, тестированию и апробации отечественных решений для образования, а также развитию цифровой среды для обмена опытом и методическими материалами по использованию робототехники.
Для индустрии для детства и учебной промышленности этот акцент особенно важен. Образовательная робототехника может быть не только способом заинтересовать ребёнка инженерными задачами, но и частью более длинного маршрута — от первых конструкторских и алгоритмических действий в детском саду и школе до колледжей и вузов, где появляются учебные стенды, тренажёры, элементы автоматизации и задачи, приближенные к производству. В такой модели значение имеют не только сами комплекты и цифровые решения, но и методика, подготовка педагога или наставника, безопасность, сервис и возможность применения в разных образовательных организациях.
Ещё одно направление связано с созданием образовательного пространства вместе с Политехническим музеем. На его базе планируется создать точку притяжения для школьников со всей страны; партнёрство предусматривает выставки, фестивали науки, просветительские программы, встречи с представителями науки, культуры и бизнеса, новые образовательные форматы, профориентацию, развитие научной грамотности и вовлечение школьников в исследовательскую деятельность.
Такие форматы важны для качества среды, в которой растёт ребёнок. Она не ограничивается учебниками, платформами или отдельными комплектами оборудования. В ней должны быть места, где можно пробовать, исследовать, задавать вопросы, работать с предметами и видеть связь знаний с наукой, техникой и будущей профессией. Именно здесь образовательные технологии, учебное оборудование и ранняя профориентация начинают работать вместе.
Международный контекст этой повестки связан с инициативой ВЭБ.РФ и «Просвещения». По сообщению «Ведомостей», ВЭБ.РФ совместно с группой «Просвещение» предлагает зарубежным партнёрам комплексные решения в сфере образования и фиксирует спрос на них в странах Азии, Африки и БРИКС. В этой рамке речь идёт не о поставках отдельных учебных материалов, а о готовой образовательной инфраструктуре.
Для производителей это означает рост требований к комплексности решений. Если образование рассматривается как связанная инфраструктура, всё большее значение приобретают совместимость учебных материалов, оборудования, цифровых решений, методики, подготовки педагогов и сопровождения. Это важно и для внутреннего рынка, и для возможного масштабирования успешных практик.
Дополнительный стратегический контекст задала сессия ВЭБ.РФ «ВЭБ-класс: умнее всех», где обсуждалась роль нового поколения в формировании будущего технологического уклада. Для АИДТ этот контекст важен: индустрия для детства всё чаще связана не только с выпуском продуктов, но и с созданием условий, в которых формируются интерес, способности, навыки и профессиональные траектории ребёнка.
Эта логика напрямую связана с повесткой УЧПРОМа — профессиональной платформы учебной промышленности. Здесь производители, образовательные организации, регионы, методисты, технологические компании и заказчики обсуждают, какие решения действительно готовы к внедрению, какие барьеры мешают масштабированию и какие требования к учебному оборудованию важно формулировать вместе.
Для участников АИДТ такие инициативы важны как часть отраслевого диалога: каким должно быть современное учебное оборудование, как поддерживать отечественные решения, как связывать образовательную среду с задачами подготовки кадров и как создавать продукты, которые можно применять в образовательных организациях и масштабировать в регионах.
Подробнее эта тема будет раскрыта в аналитическом материале УЧПРОМа о том, что новая повестка меняет для производителей учебного оборудования, образовательной робототехники и учебной промышленности.
Фото: Минпромторг
Подписывайтесь на наши каналы и будьте в курсе главных новостей индустрии детских товаров!
Присоединяйтесь к диалогу и станьте частью профессионального сообщества индустрии детских товаров!
